6 клас. Контрольна робота з теми «Байка у світовій літературі»

І  варіант

Середній рівень

     1.     Що є важливою складовою байки?

     2.     Замаскована думка, інакомовлення – це….

     3.     Кого вважають засновником жанру байки?

     Достатній рівень

      1.     Наведіть приклади алегоричних образів.

11 клас. Контрольна робота з теми "Література першої половини ХХ століття (Дж. Джойс, Т. Манн, М. Булгаков)"

                                                      І варіант

      1.     Поясніть значення поняття «інтертекстуальність».

      2.     Реконструюйте сюжет твору Дж. Джойса «Джакомо               Джойс».

     3.     Як   Т. Манн відобразив у новелі «Маріо і чарівник»                антифашистську  тему?

     4.     В чому особливість композиції роману М. Булгакова             «Майстер і Маргарита»?

     5.     Визначте сюжетні лінії (пласти)  роману  М. Булгакова          «Майстер і Маргарита».

     6.     Складіть план характеристики образу Майстра.

                                                     

10 клас. Контрольна робота за романом Ф. Достоєвського «Злочин і кара»

                                                                   Варіант І

Початковий і середній рівні 

(кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. З’ясуйте, чий це портрет у романі Ф. Достоєвського «Злочин і кара»: «...він був напрочуд гарний із себе, з прекрасними темними очима, темно-русявий, стрункий, на зріст вище середнього».

а)    Раскольнікова;

б)    Лужина;

в)    Порфирія Петровича

2. Який страшний сон наснився Раскольнікову?

а)    Про те, що мертва лихварка прийшла по його душу;

б)    про те, як били бідну конячину;

в)    про те, що його злочин розкрили.

3. На які два розряди ділив усіх людей головний герой роману?

4. Продовжити речення: «Жанр твору Ф. Достоєвського «Злочин і кара...."

10 клас. Контрольна робота.Творчість М. Некрасова, В. Вітмена, Ш. Бодлера, П.Верлена, А. Рембо

І варіант 

Початковий рівень

1. У якій країні виник декаданс?

А Німеччині;                       Б Франції; 

В Росії;                                 Г Польщі.

2. Група «Парнас» з’явилася у французькій поезії:

А 30-40-х роках;                 Б 40-50-х роках;

В 50-60-х роках;                Г 50-70-х роках.

3. Яку назву мала перша збірка М. Некрасова?

   А «Мрії і сподівання»;        Б «Мрії і спогади»;

   В «Мрії і звуки»;                 Г «Мрії і сподівання».

О. Уайльд. Роман «Портрет Доріана Грея». Образ головного героя

Мета: поглибити знання учнів про зміст роману; допомогти зрозуміти образ головного героя; розвивати навички аналізу художнього образу, переказу, виразного читання, зв’язне мовлення, логічне мислення; сприяти морально-етичному вихованню.

Обладнання: підручник; текст роману «Портрет Доріана Грея» у перекладі

                    Р. Доценка (або іншому на вибір учителя чи учнів).

ХІД УРОКУ

                         I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Перевірка та аналіз письмових робіт.

(Учитель перевіряє 3-4 учнівські роботи.)

2. Літературна вікторина.

1) Хто малював портрет Доріана Грея? (Безіл Голуорд.)

2) Як звали лорда Генрі? (Гаррі.)

3) Кому належать такі слова: «Поети не такі дразливі, як ти. Вони знають корисність пристрастей для друку. У наш час розбите серце витримує багато видань»? (Лордові Генрі.)

10 клас. Контрольна робота за творчістю Ч. Діккенса

                        І варіант

Початковий і середній рівні    

(кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. Визначте, кому з героїв роману Діккенса «Пригоди Олівера Твіста» належить цей портрет: «Старий джентльмен із напудреним волоссям і золотими окулярами мав дуже поважний вигляд. На ньому був темно-зелений сурдут із чорним оксамитовим коміром і білі штани, а під пахвою він тримав елегантного бамбукового ціпочка. Він взяв із рундука якусь книгу й так заглибився у читання, немовби сидів у кріслі в своєму затишному кабінеті».

а)   Феджін;                

б)   Монкс;

                                            в)   Браунлоу.

Методичні матеріали до есе Дж. Джойса "Джакомо Джойс"

Твір Д. Джойса «Джакомо Джойс» за жанром – психологічне есе, яке характеризується невеликим об’ємом та індивідуальними думками і враженнями автора з якогось питання. У всіх творах ірландського письменника автор зосереджується на зображенні внутрішнього світу людини, на її думках і почуттях.
«Джакомо» написаний у 1914 році й розповідає про події, які відбувалися з самим автором, коли він заробляв собі на життя викладанням англійської мови. Реальна Амалія, дочка багатого промисловця, була ученицею Джойса.

10 клас. Контрольна робота за творчістю Л.М. Толстого

Творчість Л.М. Толстого

І варіант

Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. Кіті Щербицька відмовила першого разу Левіну через те, що:

а)    Левін був недостатньо багатим;

б)    їй здавалося, що вона закохана у Вронського;

в)    вона не хотіла їхати в село;

г)    Левін був, на її думку, некрасивим.

Алгоритм уроку. Ч. Діккенс "Різдвяна пісня в прозі"

1. Давайте поговоримо. Пропоную обґрунтувати мій вибір опорних слів на початок уроку.

Ялинка

Різдво

Серце

Гуманізм

Щастя

Свічка

2. Етапи уроку

Бінарний урок. 11 клас.ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТЕОРІЇ ЙМОВІРНОСТЕЙ Питання випадковості та ймовірності в романі М. Булгакова «Майстер і Маргарита»

Мета: ознайомити учнів з основними поняттями теорії ймовірностей: розглянути філософське питання випадковості та ймовірності в романі М. Булгакова «Майстер і Маргарита»; спонукати учнів до свідомого сприймання матеріалу; розви­вати мислення старшокласників, уміння аналізувати, доходити висновків.

На дошці заздалегідь зроблено записи:

Випадковий — той, який стався десь за збігом обставин, відбувся непередбачено, несподівано.

Збіг — випадкове поєднання яких-небудь обставин, подій.

Доля — збіг обставин, напрям життєвого шляху, що ніби не залежать від бажання та волі людини; хід подій життя.

Джозеф Редьярд Кіплінг «Балада про Схід і Захід». Протистояння і примирення Сходу і Заходу в баладі. Ідеї миру і дружби.

Протистояння і примирення Сходу і Заходу в баладі.

Ідеї миру і дружби.

Динаміка образів головних героїв (Камаль, Полковничий син).

Психологічна глибина та суперечливість образу Анни Кареніної з однойменного роману Л. Толстого

Мета: допомогти учням розкрити образ Анни й глибше зрозуміти його значення, дослідити майстерність автора у його створенні; розвивати навички характеризування образів, уміння визначати головне й художні деталі, висловлювати свої думки; виховувати високі моральні якості.

Декада російської мови та зарубіжної літератури

Понеділок 08.02

1.Радіоальманах «Справжня історія Барона Мюнхгаузена» (6-і класи)

2.Випуск літературного календаря «Жовтень»

Вівторок 09.10

1.Казковий кінотеатр «Волт Дісней. Загадка генія». Перегляд мультиплікаційного фільму «Білосніжка та семеро гномів» (1-5 класи)

2.Конкурс стіннівок

Влада золота та її філософія в повісті О. де Бальзака «Гобсек». Конспект уроку. 10 клас

Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст твору; розвивати навички роботи з текстом, його коментування, виокремлення головного та деталей, формувати вміння аргументувати свої твердження; виховувати позитивне ставлення до загальнолюдських моральних цінностей.

Оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мотивація навчальної діяльності

III. Оголошення теми й мети уроку

IV. Актуалізація опорних знань

Бесіда

♦ Схарактеризуйте Бальзака як письменника й людину.

♦ З’ясуйте структуру твору життя Бальзака — «Людської комедії».

♦ Розкажіть про зв’язки Бальзака з Україною.

10 клас. Контрольна робота. Глибинні зрушення в поезії початку ХХстоліття. Модернізм і основні течії європейської поезії ХХ століття. Контрольна робота. 11 клас

Рівень 1 ( 0,5 бали )

1. Що таке каліграми:

а) каліграфічно записані вірші;

б) вірші у вигляді малюнка;

в) вірші у прозі;

г) вірші без рими.

2.Що виражає образ Орфея в сонеті "Орфей, Еврідіка, Гермес":

а) інтерес поета до античної міфології;

б) утвердження сили мистецтва;

в) захоплення сильною особистістю;

                                           г) любов поета до музики?

План роботи за курсами

Заходи

по впровадженню методичних рекомендацій

курсів   вчителів зарубіжної літератури та російської мови

при КЗ « КОІППО імені Василя Сухомлинського»

( 05 .10. 2015  -  16.10.2015)